开学前一天晚上，面对儿子排成厚厚一叠的课本和作业，妻正犯愁着要不要让儿子带全部的课本和作业上学。儿子今年是二年级生，早在放假前，校方已分发所有的课本和作业，但没有时间表，无从整理，况且儿子的书包是背带式的，深怕他难以承受书的重量。妻只好打电话给“经验老到”的友人询问，友人轻描淡写的说，当然要带全部的课本和作业，老师第一天便教书了，而且一定会给功课，好像不是什么大不了的事。
果不其然放学回来第一天，儿子就有3样功课，还好都是初级的作业，非常简单，儿子不费九牛二虎之力就做完，做得还不错。
第二天，有5样功课，儿子还是游刃有余，一幅轻松写意的样子，做得有条不紊。第三天，也有5样功课，但每样功课平均3页之多，儿子开始漫不经心，字体变得零乱不堪，得过且过，草草做完。
到了第四天，不得了，有8样功课，每样功课3、4页不等，儿子开始愁眉苦脸，想必整个下午都要花时间做功课，他每天下午一小时的电视节目肯定泡汤。在他脸上丝毫感觉不到对功课的兴致，只有为了做功课而做功课，一种机械式的运作，毫无乐趣可言。
从开学到现在，每天不间断的功课，读书好像就是为了做功课，并非培养读书的乐趣。老师“忙”着给功课，和一年定下来的课程赛跑；学生“盲”着做功课，和一年定下来的功课作战。只不过是二年级生，我已经隐约感觉到儿子的压力，难以想象三年级、四年级。。。。。。更繁重的功课！